O NOME DAS LETRAS: Violeta Figueiredo História das portas

domingo, 7 de novembro de 2010

Violeta Figueiredo História das portas

Violeta Crespo Figueiredo

A HISTÓRIA DAS PORTAS

A HISTÓRIA DAS CASTANHAS

ADIVINHA

E quem quer adivinhar que se ponha a pensar: Em que é que as castanhas e as portas são semelhantes?!...

Ainda vamos continuar a escrever e a ler...fiquem atentos que ainda vamos aparecer, com mais castanhas de LER!...E ESCREVER!...

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Já alguma vez tentou imaginar como será o mundo quando os seus filhos forem crescidos? Que novos desafios os confrontarão? Que competências necessitarão para obterem sucesso profissional e serem líderes criativos num mundo tecnológico? Que tipo de pensamento será mais importante - e de que forma é que poderá agora garantir que eles venham a possuí-lo mais tarde.

Os educadores que já procuraram respostas para estas perguntas concordam num ponto: por causa das mudanças desencadeadas pelas novas tecnologias, as competências "básicas" de amanhã serão as que hoje consideramos de "alto nível". Isto significa que uma pessoa que não é dotada para o pensamento divergente e para a resolução de problemas - qualquer que seja o seu Q.I. - depressa ficará para trás. "

Jane M. Healy

"O que farias se tivesses um pincel mágico que desse vida a tudo o que pintasses?... e outras perguntas divertidas"

Para aprender a ler é necessário ter o conhecimento consciente de que a linguagem é formada por palavras, as palavras por sílabas, as sílabas por fonemas – Consciência Fonémica – e que as letras do alfabeto são a representação gráfica desses fonemas Princípio Alfabético.

Para aprender a ler é ainda necessário saber juntar os diversos fonemas e sílabas – Fusão Fonémica e Silábica; saber segmentar as sílabas e os fonemas constituintes das palavras – Segmentação Silábica e Fonémica – e saber encontrar a pronúncia correcta de cada palavra para aceder ao seu significado.

(Raquel Martins - retirado de "Educação de Infância")

...Isso é verdadeiro também sobre aprender a ler. Tudo começa quando a criança fica fascinada com as coisas maravilhosas que moram dentro do livro. Não são as letras, as sílabas e as palavras que fascinam. É a história. A aprendizagem da leitura começa antes da aprendizagem das letras: quando alguém lê e a criança escuta com prazer. “Erotizada” – sim, erotizada! – pelas delícias da leitura ouvida, a criança se volta para aqueles sinais misteriosos chamados letras. Deseja decifrá-los, compreendê-los – porque eles são a chave que abre o mundo das delícias que moram no livro! Deseja autonomia: ser capaz de chegar ao prazer do texto sem precisar da mediação da pessoa que o está lendo. […]
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Rubem Alves